Двухдневные младенцы воспринимают плач, как речь, выяснили ученые
Новорожденные младенцы в возрасте нескольких дней реагируют на звуки плача так же, как взрослые люди — на звуки речи, выяснили французские и итальянские ученые. Выводы, опубликованные в журнале Developmental Cognitive Neuroscience американского сообщества Flux, были сделаны на основе данных об активации височных областей мозга.
Гипотеза главы команды Джудит Жервен из Падуанского университета и парижского Центра интегративной нейронауки и познания состояла в том, что у новорожденных может иметься механизм, аналогичный тому, как у взрослых взаимосвязаны слух и говорение.
Исследователи хотели понять, как мозг младенцев реагирует на плач других детей, отличаются ли реакции на него и человеческую речь, а также связано ли восприятие звуков с возможностью их воспроизводить. Для исследования ученые составили две группы: 25 детей cо средним возрастом 2 дня и 27 взрослых людей. Обе группы прослушивали записи французской речи и плача новорожденных.
При этом взрослые не знали французского языка, чтобы их реакция была похожа на реакцию младенцев — они воспринимали только звуки, а не смысл. Эксперимент с детьми проходил в родильном отделении больницы Неккер, расположенной в столице Франции Париже, а тестирование взрослых проводилось в Падуанском университете в Италии.
Исследовательская группа измеряла активность мозга с помощью неинвазивной технологии визуализации, используя шапочки со специальными светодиодами и датчиками для измерения изменений уровня кислорода в крови через череп.
Когда определенные области мозга активизируются, они потребляют больше кислорода, что позволяет датчикам отслеживать нейронные реакции в лобных, височных и теменных долях мозга. В ходе эксперимента участники прослушивали двадцать блоков слуховых стимулов: десять блоков содержали звуки плача, а десять — произносимые вслух предложения.
Каждый блок длился около двадцати секунд и содержал десять различных аудиозаписей, представленных в случайном порядке. Между ними были предусмотрены периоды тишины продолжительностью от 25 до 30 секунд, чтобы дать мозгу возможность «перезагрузиться».
Выяснилось, что младенцы хорошо воспринимают и обрабатывают речь, но плач вызывает более сильную реакцию. Он активирует те участки мозга, которые связаны с движением и воспроизведением звуков. В то же время звук речи у младенцев активирует другие области мозга, подчеркивают ученые.
«Исследование впервые демонстрирует, что, в отличие от взрослых, новорожденные демонстрируют повышенную активность мозга в ответ на плач — коммуникативный сигнал, который менее привычен и сложен, чем речь, но который сами младенцы могут воспроизводить. Это позволяет предположить, что связь между голосовыми реакциями и слуховым восприятием может проявляться в раннем возрасте», — говорится в научной публикации.
Благодаря полученной информации обнаружилось несколько причинно-следственных связей: плач — это первый и главный способ общения младенца, поэтому новорожденные сами могут плакать, а говорить — еще нет. Из-за этого мозг младенца настраивается на те звуки, которые ребенок может воспроизвести самостоятельно.
В результате экспериментов выявилась связь между воспроизведением звуков и их восприятием, которая, как оказалось, формируется с рождения. При этом плач играет важную роль в развитии речевых навыков. На основе этих данных планируется продолжить исследования в данной сфере, рассказала в интервью PsyPost профессор психологии развития Жервен.
«Продолжая эту тему, мы теперь изучаем детей постарше, от 6 до 10 месяцев, и наблюдаем, как они реагируют на лепет. Согласно логике текущего исследования, дети в возрасте от 6 до 10 месяцев только начинают произносить слова, и их речь, то есть лепет, еще не похожа на взрослую, но это то, что они могут произнести сами, поэтому лепет может быть для них особенно важен», — подчеркнула Жервен.
Исследовательница отметила, что ее команда в настоящее время регистрирует активность мозга, чтобы отслеживать все появляющиеся изменения в процессе развития. Ученые также планируют развивать свои эксперименты в нескольких направлениях: они намерены изучить реакцию младенцев на другие типы звуков, например, смех, рассмотреть, как они воспринимают неродную речь, а также выяснить, каким образом дети реагируют на собственный плач.
