Низкие зарплаты и стресс: что думают учителя в школах США о своей работе
Только треть учителей в государственных школах США, согласно опросу Pew Research Center (PRC), могут с уверенностью сказать, что довольны своей работой. При этом почти половина выражает лишь сдержанный оптимизм, а каждый пятый и вовсе склонен считать выбранный род занятий неудовлетворительным. Учителя бьют тревогу из-за регрессирующей ситуации в системе образования, социально-экономической диспропорции и дисперсии внимания среди учащихся, отдающим предпочтение гаджетам и социальным сетям.
RTVI.US разбирался, как обстоит ситуация в системе школьного государственного образования и с какими трудностями сталкиваются учителя.
Не все довольны
По данным агентства Master of Dispute Resolution (MDR), всего в США насчитывается 115 171 школа. При этом к государственным и частным учреждениям с 12-летним диапазоном образования (K-12) относятся 11 518, что составляет около 10%.
В своем исследовании PRC опирался на опросы 2,5 тыс. учителей в государственных школах, поскольку такая выборка наиболее репрезентативно отражает социальные тенденции.
33% учителей говорят, что «чрезвычайно довольны» своей работой, при этом 48% удовлетворены ею лишь отчасти, а 18% и вовсе не выражают никакого оптимизма.
Примечательно, что учителя начальной школы несколько реже, чем их коллеги в средней, утверждали, что довольны своей работой (30% против 36%).
При этом подавляющее большинство респондентов (77%) признались, что преподавание вызывает у них стресс, еще 68% пожаловались на сильную нагрузку и переработки.
Системные проблемы
В 2024 финансовом году на образовательные программы федеральное правительство по состоянию на март выделило почти $84 млрд, что составляет всего 0,7% от общего бюджета.
На фоне этого 82% учителей настаивают, что общее состояние государственного образования за последние пять лет ухудшилось. Лишь 5% считают, что оно стало лучше. При этом чуть больше половины опрошенных склоняются к тому, что в ближайшие пять лет ситуация не изменится в лучшую сторону.
Среди ключевых факторов, повлиявших на качество образовательной системы, называются текущий политический климат (60%), последствия пандемии COVID-19 (57%) и изменения в доступности финансирования и ресурсов (46%).
Что касается пандемии как негативного фактора, то примерно восемь из десяти учителей говорят, что ее воздействие на поведение учащихся, их успеваемость и эмоциональное благополучие не носило положительного характера.
К слову, согласно другому опросу PRC, примерно 51% американцев считает, что государственная система образования K-12 в стране развивается в неправильном направлении. Лишь 16% придерживаются диаметрально противоположного мнения.
Родители считают, что основным учебным предметам, таким как чтение, математика, естественные науки и обществознание, уделяется недостаточно внимания. Кроме того, взрослых смущает, что учителя рассказывают о своих политических предпочтениях в классе.
Стоит отметить, что большинство учителей (58%) идентифицируют себя с Демократической партией, а треть (35%) ассоциируются с республиканцами или склоняются к ним.
По данным Statista, на одного ученика при средней дневной посещаемости в 2020 году было потрачено $14 420, что в семь раз больше, чем в 1980-м. И речь в данном случае идет о государственной школе. В частных учреждениях обучение обходится на порядок выше, составляя в среднем $23-25 тыс.
В 2024 году в Коннектикуте зафиксирован самый высокий средний годовой уровень оплаты за обучение в частных школах K-12 — ок. $29 тыс. в год.
Проблемы с дисциплиной
Учителя жалуются на то, что бедность (53%), хронические прогулы (49%), тревога и депрессия (48%) являются тем, что влияет на учеников, которых они обучают.
Называются и другие факторы — употребление наркотиков (14%), школьные драки (12%), употребление алкоголя (4%) и криминогенные банды (3%).
На фоне этого около двух третей учителей жалуются, что дисциплинарная политика в их школах слишком мягкая. Среди опрошенных только 2% считают, что правила слишком суровы.
Что касается непосредственного взаимодействия учителей со школьниками во время занятий, почти половина (47%) признает, что отсутствие интереса к учебе является серьезной проблемой.
При этом треть учителей жалуется на то, что ученики отвлекаются на мобильные телефоны. Очевидно, что перед теми, кто работает в начальной школе, такая проблема практически не стоит, но в средней школе этот вопрос представляется болезненным для 72% опрошенных.
В то же время примерно восемь из десяти учителей говорят, что в их школе или округе действуют правила, регулирующие использование учащимися мобильных телефонов. Чуть больше половины из этого числа педагогов полагают, что такие правила облегчают образовательный процесс.
Гендерный состав
В вопросе усталости от работы наблюдается заметная гендерная корреляция: 74% учителей-женщин жалуются на свой род деятельности в отличие от 49% мужчин.
К слову, женщины чаще, чем мужчины (43% против 30%), выражают беспокойство тем, что ученики применяли к ним физическое насилие. В то же самое время 62% говорят, что им приходится на ежедневной основе сталкиваться с проблемами поведения школьников и их психического здоровья.
Учителя-женщины начальных классов гораздо чаще своих коллег из более старших групп жалуются на стресс, что также соотносится к гораздо большей неудовлетворенностью своей работой среди этой категории.
По данным National Center for Education Statistics (NCES), в среднем 75-78% учителей в школах составляют женщины с погрешностью до 5% от года к году. На каждого учителя-мужчину приходится примерно 3,17 женщины.
Игра стоит свеч?
Средняя заработная плата учителя в государственной школе К-12 на 2023 год составляет $69 480 долларов в год (медианное значение — $62 360), существенно варьируясь от штата к штату. К примеру, в Калифорнии и Нью-Йорке она является самой высокой по стране — $92 960 и $91 290 соответственно, а в Южной Дакоте и Миссисипи самая низкая — $49 190 и $49 770 соответственно.
Самая низкая стартовая зарплата у учителей зафиксирована в Монтане — $31 418, при этом в 34 штатах она не дотягивает до $40 тыс.
Между прочим, в Конгрессе США уже довольно давно обсуждается возможность установления минимальной зарплаты учителям на уровне $60 тыс., но пока это остается лишь на уровне дискуссий.
На фоне этого примерно 44% школ сталкиваются с нехваткой преподавательского состава, хотя это уже меньше 53% годом ранее.
Вечная коллизия
Исследовательский институт ADP констатирует, что нехватка учителей должна способствовать повышению предлагаемой зарплаты, но вместо этого она продолжает отставать от той, что получают представители других профессий в США.
С 2018 по 2023 год конкурентоспособность зарплаты учителей лишь снизилась, особенно среди молодых специалистов в возрасте от 20 до 30 лет. Это, пишет ADP, вызывает тревогу, поскольку потенциально может усугубить нехватку рабочей силы.
К слову, президент США Джо Байден во время своего обращения к Конгрессу в начале прошлого месяца выступил в поддержку повышения зарплаты учителей и расширения доступа к дошкольному образованию для детей. По его словам, «чтобы оставаться сильнейшей экономикой в мире, нам нужна лучшая система образования в мире».
Впрочем, с той же инициативой глава Белого дома выступал и в прошлый раз.
Тем не менее, несмотря на комплекс негативных факторов, меньше трети (29%) респондентов PRC в текущем учебном году будут подыскивать себе новую работу, причем почти половина от этого числа предпочла бы найти себя вне сферы образования.
